本网讯  10月21日下午，由bc365主办的云山教师沙龙第64场“MOOC慕课时代”在bc365会议室举行，全国高等学校教学研究中心爱课程中心副主任居烽、北京科技大学外国语学院英语系主任王娜分别从不同的角度解剖MOOC，带领本校师生深入了解开放课程。

bc365主任孙远雷主持

居烽主任从宏观角度分析了当前在线开放课程的建设及应用。首先，介绍以MOOC为代表的在线课程的基本认识，从学生、教师、教学、证书、技术等方面对在线课程与之前网络课程进行比较，并解析MOOC——Massive/Open/Online/Course以论证其适应当前中国受教育人群愈见庞大、互联网传播愈显活跃这一国情的合理性。然后他指出，MOOC属于大规模开放在线课程，面向公众开放，SPOC则是学校专属在线课程，针对校内学习。居烽老师提醒大家，应当达成网络开放课程教学与传统课堂教学相辅相成的共识，网络课堂在时长、课堂结构、活动形式等方面都应当有所讲究，拍摄视频的方式也可以多样化，但是互动交流才是网络课程的生命力与原动力。总的来说，在线开放课程有利于推动信息技术与教育教学的深度融合，深化教育教学改革，中国大学MOOC网络开放课程学习平台及其所研究从事的“爱课程网”学习平台也都呈现逐步发展壮大的态势，其发展可谓不可小觑。

王娜则从微观角度分析了从MOOC到SPOC翻转课堂的具体表现。为了促进有效学习的发生，采用SPOC在线课堂+小课堂的形式展开教学，督促学生进行课上课下的有效训练，通过任务设计、课堂评价、行动研究来加深课堂教学的深度发展，而教学设计、信息技术素养、教学研究这几方面则有利于促进教师发展的同步并行。王娜还介绍了自2011年以来MOOC的建设发展状况。

王娜（上）、居烽（下）

在互动环节中，老师们各抒己见，积极交流。值得一提的是，有位老师提出教师们从SPOC与MOOC获取的数据有什么区别的疑问，居烽老师回答道：“MOOC的数据会比较宏观，不够详细，而SPOC则可以填补这方面的缺陷。”这个答案可以为我们日后的有效搜索提供参考。通过两位老师的讲授，在场老师纷纷感叹MOOC时代真的是到来了，表示需要赶紧提高技术修养和学术修养，争取早日赶上时代潮流，引领教学的新思潮。

沙龙现场